《石榴》教学设计(2)

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　　一、复习
　　1、交流。
　　春天，石榴树有什么变化？夏天呢？
　　2、齐读1、2自然段。
　　3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。
　　二、细读第三自然段
　　1、自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？
　　2、交流。
　　出示卡片：热闹。
　　联系上文，说说哪些句子说明热闹？
　　3、展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮）
　　①课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？
　　②展示文字灯片，交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。
　　③师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行？再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。
　　④圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读？读出怎样的语气？（用较慢的语速读，特别读好“一天天”三个字。）
　　自由读、指名读齐读。
　　4、齐读1――3句。
　　5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？
　　①展示课件：观察、交流。（有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮）
　　②裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至（shenzhi）
　　③书中是怎么说的？交流：展示文字灯片，指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来）自由读、指名读、范读、齐读。
　　④师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。
　　⑤映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒开、向外张望、报告……）
　　⑥师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。
　　6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。
　　7、齐读第三自然段。
　　8、过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？
　　三、学习第四自然段
　　1、出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的？
　　再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？
　　请先尝一尝，谈谈味道？
　　2、书中是怎么告诉我们的？指名读。
　　3、学习生词：玛(ma)瑙(nao)紧偎(wei)嚼(jiao)甜津津(jin)
　　4、读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比
　　由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？（无比喜爱）
　　5、再次指导读，读出喜爱之情。
　　四、总结全文
　　1、总结。
　　2、齐读全文。
　　五、巩固练习
　　1、读读本课时所学生字词。
　　2、交流识记生字方法。
　　3、指导书写。
　　甚：上紧下松。
　　露：上窄下宽。
　　扒、嚼、津：左窄右宽。
　　4、生描红，仿影，练写。
　　板书：石榴
　　春天叶
　　夏天花
　　秋天果