《石头书》教学设计（2）

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　　教学目的：理解、品析课文。
　　一、复习检查：
　　1、检查复习课后的词语。
　　2、自由提问：
　　我们今天一起来学习课文，看了课题，你想知道哪些问题？
　　二、学习课文：
　　学习1~5自然段。
　　1、朗读课文：
　　过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。
　　2、你读了课文明白了什么？
　　3、石头像书吗？说说你的看法
　　4、指导朗读这两个自然段。
　　学习6～13自然段。
　　1、朗读课文：
　　思考：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？
　　（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）
　　2、小组学习，交流；
　　（1）、你读了课文后，明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？
　　（2）、川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？
　　3、分角色朗读课文。
　　学习课文12~14段：
　　1、分角色读。
　　2、理解：
　　（1）、读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？
　　（2）、"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？
　　（3）、川川和磊磊为什么高兴？为什么说石头书里的学问可真多？这里的"读"字应怎样理解？
　　3、分角色朗读课文。
　　三、总结全文：
　　1、说说"石头书"的含义。
　　2、教师小结：
　　今天我们随着作者阅读了"石头书"，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然中，还有许多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。
　　三、作业：
　　练习朗读课文。