《希望的种子》教案(2)

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　　一、复习导入。
　　1、检查生字认读情况。
　　2、指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。
　　二、细读课文，了解课文的叙述顺序。
　　1、会议课文结构，自由讨论。
　　2、交流课文叙述顺序。
　　三、精读课文，探究释疑。
　　探究学习第一部分：
　　1、学生齐读课文。
　　2、提出疑问：这一段共有几句话？每句话各讲了什么？
　　3、学生交流：共两句话。第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。第二句写人们称老奶奶为“绿手指”。
　　4、指导学习。
　　A、“因为她种花技术特别好，所以人们称她‘绿手指’。”
　　“绿手指”为什么加上引号？（比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。）
　　B、在生活中哪些人也可被成为“绿手指”？
　　C、指导练习说句：“因为……所以……”
　　探究学习第二部分：
　　1、指名学生朗读。
　　2、思考：老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？
　　3、指导释疑：
　　A、老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？（老奶奶在报上看到一条消息：谁能种出纯白色金盏花，就能得到园艺所的高额奖金。）
　　B、她的想法为什么会遭到儿女的反对？（老奶奶不懂遗传学，年纪又大，而且要种白色金盏花是专家都不可能完成的事。）
　　C、老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？找出相关句子读一读。
　　D、鼓励学生用自己一的话说说老奶奶种花的经过。
　　E、老奶奶培育出白金盏花用了多长时间？齐读相关句子。
　　教师相机指导：20年，的确太长了！老奶奶用了20年的时间才培育出白金花的种子，你有何体会呢？
　　4、再读课文，感悟老奶奶的精神。
　　自学第三部分：
　　1、自由朗读课文。
　　2、读后思考：20年后，老奶奶为什么把花种寄给园艺所？
　　3、合作讨论、交流。
　　4、教师指导理解：我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来……
　　老奶奶把种子寄给园艺所，是想表明自己不仅能种出纯白金盏花，还能种出黑色金盏花，并不是想要那高额奖金。从中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品质。
　　四、朗读比赛，加深感悟。
　　五、课后实践：种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。