小学语文三年级教学建议——美丽的火烧云

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　　一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了。
　　忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后面似乎还跟着几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是，一转眼就变了，再也找不着了。
　　〔选自人教版六年制小学语文第６册《火烧云》〕
　　边读边悟
　　神游于对美的渴望与追求之中，不由赞叹作者生花的妙笔。显然，火烧云千姿百态，变幻无穷，但它毕竟是抽象与缺乏生气的景物，让人感觉生疏及遥远。因而，作者把变化中的云比喻为马、狗、狮……如写马，在百变中摄下了“跪”的特写镜头：“马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。”如通人性，让人跃跃欲试，这样就显得新奇有趣，可爱多了。
　　短语“过了两三秒钟”中的“过了”一词强调“跪马”之久，自然使人浮想联翩：它是等人骑到马背上去吗？是要与狗、狮争雄比美，还是担心满足不了观赏者的欲望？马“腿伸开了，脖子也长了”，变化之快造成一条马“尾巴可不见了”，让人有些惋惜与懊恼，却又使人神思飞扬：假如那条马尾巴也长了，这匹马就更是像得出奇了……
　　作者描写动态，快得如风似箭；雕琢静态，则在静止中细心品味。再如“蹲狮”，它是那样驯服和平静，仿佛就在眼前伸手可摸。若不是，那它“威武”“镇静”的情态，怎能刻画得如此真切？
　　作者在瞬息万变中，捕捉了清晰、印象深刻的造型，动静结合，寓情于物，强化了火烧云的变化性和趣味性，增强了文章的表现力和感染力。