《美丽的小兴安岭》教案(2)

小学教育网

　　一、激情导入
　　孩子们，你们想亲自去小兴安岭看看吗？今天老师就带你们一起乘坐梦想飞机，到东北去，继续我们的假想旅行。好吗？
　　二、激活想象，披文入情
　　过渡语：你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，去欣赏你所向往的美景。
　　1、用你喜欢的方式读你喜欢的段落。将你沿路看到的风景，发现或采撷的宝贝圈划出来。
　　2、和你的同桌分享你游后的感受。
　　3、班内汇报。按学生汇报的先后顺序学习兴安之春、兴安之夏、兴安之秋、兴安之冬。
　　A、感悟兴安之春。
　　a、指名读。
　　b、语言训练：春天来了，我们和春姑娘一道来到小兴安岭，我看到。
　　c、结合学生的描述，指点“汇成”“淙淙地”意思。
　　d、指点层次：树木抽新枝——积雪融化——小鹿快活地活动——原木顺水流淌。
　　e、朗读课文。体味山间春意盎然，静谧之美。
　　B、品读兴安之夏。
　　a、夏天的早晨你来到了小兴安岭，最希望看到什么样的美景？
　　b、结合学生的谈话，指点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，感受小兴安岭夏之繁茂。
　　c、相机指导读出四幅画面之美：葱茏的树木；山谷的晨雾；阳光中的工人宿舍；草地上的鲜花。
　　d、在夏之山林里，你还窥见了森林什么样的美？想在这里干些什么？
　　D、品读兴安之秋。引导学生自学。
　　a、秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象。这时我们来到这里，会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下来。
　　b、想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭主人的允许下，我们可以去采集什么？当时的情景会是怎么叫人快乐无比？分享小兴安岭人丰收的喜悦。
　　c、指导朗读。
　　D、品读兴安之冬。
　　a、引导学生自己读书、思考。
　　b、交流要点：
　　①小兴安岭的冬天又是怎样的一番景象呢？引导体味以下词语。（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界）
　　②在这样冰天雪地的世界里还有什么深深地吸引着你呢？
　　c、指导朗读。
　　三、言语交际活动：走进兴安岭
　　1、出示活动要求
　　2、分组活动
　　3、全班汇报展示
　　四、情感升华：寄情兴安岭
　　五、课后练习!我
　　1、写一份保护森林的倡议书；
　　2、用自己喜欢的方式与家人分享你的“小兴安岭之旅”：或画、或演、或办图片展；或办手抄报。