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[语文下册] 《古诗两首》教案(1)

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发表于 2016-8-16 11:45:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
  教学目标
  1.会认8个生字。
  2.背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。
  3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
  教学准备
  学生:收集牛郎织女(包括乞巧节)和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
  教师:牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件(展示故事主要情节,并教师配说对白。见后)
  第一课时
  教学过程
  一、读本单元导语,了解本单元学习内容。(板书:神话故事、民间传说)
  二、了解“乞巧节”,学“乞”。
  1.引入课题:今天,我们学习29课古诗两首的第一首,齐读“乞巧”(“乞”三声,区别乞──气)
  2.通过课前搜集的信息,你了解“乞巧”吗?(四人小组交流、抽说、补充。见124页)
  三、读诗,(学“霄”),讲牛郎织女的神话故事,体会诗中丰富的想象。
  1.自读,齐读诗。
  2.学“霄”(“霄”夜。上“雨”字头,下“肖”)
  3.诗中讲了一个什么神话故事?(板书:牛郎织女)
  4.生用课前搜集的资料讲故事。
  ①四人小组交流、补充(可用图书),教师参与交流补充。
  ②抽讲,其他学生可补充。
  ③出示课件牛郎织女神话故事画面,师说白。见后
  ④每位学生自己讲讲故事(再出示故事课件)
  5.出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事?(板书:古人的丰富想象)
  四、读诗,理解大意。
  1.根据故事和信息自读理解诗意,小声说话。
  2.四人小组交流,师参加。
  3.抽说,其余补充(一年一度的七夕(即乞巧节)又到了,这天夜晚,家家户户的人们抬头望无际的夜空,只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月,穿针,向织女乞取智巧。)
  4.读诗、背诗
  ①齐读
  ②比赛朗读(男女生)
  ③同桌互读
  ④齐读
  ⑤背(提示:根据第1.2句意)
  a.自背b.互相抽背c齐背
  五、拓展
  你还知道什么神话故事,讲给同学听听。
  资料:织女是天帝的孙女,她心灵手巧,能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后,织女再也不给天帝织云锦了,天帝用天河将她们夫妻隔开,只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。

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