《卖木雕的少年》教学设计(1)

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　　学习目标
　　1．认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。
　　2．正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。
　　3．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。
　　教学重点
　　1．识字写字，正确读写词语。
　　2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
　　教学难点：
　　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
　　课前准备：
　　阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、引入新课
　　1．板书课题：卖木雕的少年。读课题。
　　2．读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。
　　二、检查预习，自学生字
　　1．（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）
　　2．哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。
　　3．小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？
　　4．指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。
　　5．交流：课文讲了一件什么事？
　　小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。
　　6．自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）
　　三、指导生字书写
　　1．出示要写的生字卡片，学生认读。
　　2．巩固识记：分组交流记字的窍门。
　　提出组内不能解决的问题。
　　3．扩词练习，检查积累。
　　4．指导生字书写。
　　5．小结写字情况。
　　四、课后作业
　　1．听写本课词语。（见词语表）
　　2．进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。
　　3．用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。