《太阳》教学设计(1)

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　　教学目标
　　1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
　　2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。
　　3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
　　教学重点、难点
　　引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
　　第一课时
　　一、导入新课
　　小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
　　二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音
　　1．读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；
　　平舌音：存的发音。
　　2．防止读错以下多音字读音：
　　传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）
　　zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）
　　差chà（差不多）漂piào（漂亮）
　　chā（差错、差数）piāo（漂浮）
　　chāi（出差）
　　3．正字：
　　（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
　　（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。
　　（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
　　（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
　　（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：
　　1．太阳离我们一亿五千万公里远。
　　2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
　　3．太阳会发光，会发热，是个大火球。
　　4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
　　5．有了太阳才有云、雨、雪。
　　6．有了太阳才有风。
　　7．太阳光有杀菌能力。
　　8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
　　（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
　　（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。