《争吵》教学设计(2)

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　　一、复习生字新词
　　1．指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
　　2．课文主要讲了一件什么小事？
　　二、学习课文
　　1．请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。
　　2．教师板书课题，课件出示问题：
　　a）课文讲了谁与谁在争吵？
　　b）他们为什么争吵？
　　c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？
　　3．请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。
　　4．评读课文，体会泡泡的意思：
　　泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？
　　泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？
　　5．同学们细读课文，分角色演一演。
　　同桌读、演后挑选学生上台表演。
　　6．表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”
　　7．受克莱谛的优秀品质。
　　你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。
　　8．反复读父亲的话，体会话的意思。
　　“我”从父亲的话中领悟到了什么？
　　从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？
　　三、交流读后感想
　　1．完整地朗读课文。
　　2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
　　四、拓展练习
　　1．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。
　　2．写一写你和同学发生过的一件事。