《争吵》教学设计(1)

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　　学习目标
　　1．会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。
　　2．正确而有感情地朗读课文。
　　3．了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。
　　4．逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
　　课前准备
　　1．学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
　　2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。
　　3．生字、新词卡片。
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。
　　而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。
　　二、初读课文，扫除障碍
　　1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
　　2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
　　石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然
　　三、检查预习，质疑解难
　　1．结合课件简单介绍意大利。
　　2．学生针对课文内容质疑：
　　谁与谁争吵？
　　他们为何争吵？
　　争吵前后不同的表现是怎样的？……
　　（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）
　　四、指导写字，完成作业
　　1．认读要写的字。
　　2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
　　“承”字8画，第2笔为“弯勾”。
　　“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，
　　“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。
　　5．各自抄写。
　　A、把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。
　　B、抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。