《孔繁森》教学设计三（2）

小学教育网

　　一、复习检查
　　1、检查字词：
　　用投影出示以下字词，指名读。
　　优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动
　　2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？
　　二、细读课文
　　1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。
　　2、细读第2自然段。
　　（1）自由读第2自然段。
　　（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？
　　（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？[
　　（4）齐读第三句话。
　　比较句子：（用投影出示）
　　孔繁森抚养他们。
　　孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
　　这两句话都是说的什么？
　　“抚养”是什么意思？
　　轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？
　　齐读这一句。
　　板书：接孤儿到身边
　　（5）指导朗读。
　　3、细读第3、4自然段。
　　（1）指名读这两个自然段。
　　（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？
　　（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。
　　（4）分段释疑。（学生讨论）
　　第3段：
　　“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。
　　“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。
　　“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。
　　“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。
　　过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。
　　（5）范读歌词。
　　自由练读，知名读，齐读。
　　指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？
　　板书：献血供孤儿上学
　　（6）指导朗读。
　　三、总结全文
　　1、齐读课文。
　　2、讨论：
　　学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？
　　板书：优秀的援藏干部
　　你还知道哪些像孔繁森这样的干部？
　　3、复述课文。
　　出示提纲。
　　（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。
　　（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
　　（3）孔繁森去医院献血。
　　（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。
　　4、学生练习复述。