《语文园地二》教学设计(2)

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　　我的发现
　　1．学生自由读两组句子和学习伙伴的话。
　　2．发现了什么？第二句话好在哪里？
　　3．你能仿照例子说一组这样的句子吗？
　　日积月累
　　读读认认：
　　1．学生自渎，借助拼音读准生字。
　　2．抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
　　3．拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
　　读读背背：
　　1．学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。
　　2．采取多种形式读古诗句。
　　3．采取多种形式背古诗句。
　　展示台：
　　安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。