《清清的溪水》教学设计(1)

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　　教学重点：
　　1、学会本课生字新词。
　　2、自己观察画面，初步了解课文内容。
　　3、正确、流利地朗读课文。
　　教学难点：
　　1、指导学生学习难字：象系栽浇
　　2、初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。
　　教学过程：
　　一、激情导入，揭示课题。
　　1教师让学生观看一段关于环境保护的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
　　2今天我们学习一篇跟环境保护有关的课文《清清的溪水》（教师板书课题）请同学们读一读。
　　二、学习本课生字和词语：
　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
　　2、同桌之间开展相互间的学习：
　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
　　3、教师检查学生自学情况：
　　1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
　　象系栽浇负泥培坑澡
　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
　　2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
　　关系泥沙洗澡重新胜负浇水培土栽树刨坑大象
　　3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
　　负：上面是“刀”字头，下面的“贝”字第一笔是竖。注意与“见”字区分。
　　培：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“立”和“口”字。“培”字的第七笔是撇。
　　浇：这是左右结构的字，左边是三点水，右边是“尧”字，注意“尧”字的右上方没有点。
　　象：可以运用熟字去偏旁的方法记忆，熟字像去掉单人旁就是大象的象。第六笔是：撇
　　栽：先写“土”字头，再写“木字旁”下面的笔顺是：斜钩、撇、点。这是一个形声字。
　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
　　4）理解词意：
　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
　　5）要求会认的字，让学生结合语言环境读一读：
　　“小兔气愤地说。”
　　“野猪跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏，变成了一个小泥猪了。”
　　“野猪刨坑，大象栽树。”
　　“溪水变成浑浑的了。”
　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
　　2、同桌之间进行互查。
　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
　　4、教师检查学生读书情况：
　　四、指导学生进行书写：
　　1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
　　2、教师让学生进行板演，进行评价。
　　五、总结本课学习情况。
　　六、布置作业：
　　1、抄写生字词。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、提出不懂的问题。