《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计(2)

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　　教学要求
　　1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
　　2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
　　3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
　　教学重点通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。
　　教学难点懂得今天的幸福生活来之不易。
　　教学过程
　　一、复习导入
　　1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。
　　(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。
　　(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。
　　(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门……
　　(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。
　　有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。
　　2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？
　　二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。
　　三、我和“小萝卜头”比童年
　　1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？
　　2、学生与学习小组的同学讨论
　　3、集体讨论。
　　4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习！
　　四、课外拓展
　　1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。
　　2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》
　　板书
　　监狱里长大面黄肌瘦
　　爱学习功课好学得用心
　　我的弟弟“小萝卜头”用俄语为了建设新中国
　　不怕苦不管……总……
　　小石头写着，算着