《群鸟学艺》教学设计(2)

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　　一、指名朗读课文
　　二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么
　　先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。
　　“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。”
　　1.叼、拌；2.垒；3.铺。
　　用“先……再……然后……”造句。
　　三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理
　　（一）不虚心就学不到本领。
　　（二）不认真学习，就学不好本领。
　　（三）要耐心地学完，才能学到本领。
　　（四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。
　　四、指导朗读
　　朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。
　　（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。
　　教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。”
　　学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。
　　（二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？
　　猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。（读猫头鹰的话。）
　　（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？
　　1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。
　　2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？
　　这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。
　　练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。
　　3.分角色朗读练习。
　　(1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。
　　(2)指名4人练习朗读。
　　（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。