《赶海》教学设计一(2)

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　　教学要求
　　1、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。
　　2、理解课文内容，感受"我"童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
　　教学重点
　　感受"我"童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱童年生活的思想感情。
　　教学过程
　　一、复习检查
　　1、读词语。
　　2、多音字组词。载zai（）zai（）
　　3、指名分自然段朗读课文，评议。
　　二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文
　　1、学习第1自然段。
　　（1）听录音歌曲：《大海啊，故乡》。
　　（2）理解"每当……便……"句式的作用。
　　①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。
　　②很自然地引出了下文。
　　（3）指名朗读，评议。
　　2、学习第2自然段。
　　（1）自读课文思考：
　　①文中哪个词表现了"我"赶海的迫切心情？
　　②我"初到海边，看到了哪些有趣的情景？
　　（2）讨论交流，指导朗读。
　　①"闹"字表现了"我"赶海的迫切心情。
　　指名试读，强调"闹"字。
　　②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。
　　a.指名读第2句。
　　b.读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）
　　c.指名朗读，评议。
　　③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。
　　a指名读第三句。
　　b画出表示动作的词。
　　C这些动作用什么关联词连接起来的？
　　d指名朗读，评议。
　　3、小结第二自然段。
　　过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动。我在海边到底做了些什么呢？
　　4、学习第3自然段。
　　（1）默读课文，思考：我在海边有哪些活动？
　　（2）讨论交流。
　　（3）自由读第3自然段，想想文中哪些地方有趣。
　　（4）指名读第3自然段，加深理解，指导朗读。
　　5、学习第4自然段
　　（1）自由读第四自然段。
　　（2）理解"满载而归""战利品"的意思。
　　（3）指导读。
　　6、学习第5自然段
　　（1）指名读。
　　（2）结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？
　　三、总结全文，朗读体会
　　1、总结课文
　　2、有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。
　　四、作业
　　1、找出你最喜欢的句子读一读。
　　2、抄写课后词语。
　　教后小记
　　讲课时，引用《大海啊，故乡》做前后衔接，让学生歌与文相对照着学，既欣赏了优美的歌曲又在文中找到了作者童年赶海的乐趣。