《庐山的云雾》教学设计一(2)

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　　一、检查复习
　　1．听写生字词。
　　2．指名学生朗读课文。
　　二、细读课文第1自然段
　　1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？
　　2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。
　　第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。
　　第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。
　　第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。[
　　3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
　　4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
　　三、细读课文第二自然段
　　1．自读课文，找出中心句。
　　2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）
　　3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）
　　4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）
　　5．齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）
　　6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。
　　7．联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。
　　8．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
　　9．讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。
　　四、运用学法，自学第三自然段
　　五、检查自学情况（读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）
　　六、齐读最后一个自然段。指导用“流连往返”造句。
　　七、总结全文
　　1．配乐朗读全文。
　　2．小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
　　3．引导学生逐段背诵课文。