《花钟》教学设计四（2）

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　　一.课堂导入
　　1.请学生说说什么是花钟。
　　2.师：这位植物学家可真了不起，设计得多少巧妙啊。“只要我看到什么花开了，就知道几点了。”
　　3.引导学生体会作者用词准确。
　　4.课件出示花钟的图片，介绍有名的花钟。
　　二.学习课文第一自然段
　　1.师：花钟的设计是那么巧妙，那么植物学家是依据什么设计的呢？花钟的奥秘就在课文的第一自然段，同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。[
　　2.学生自读课文的第一自然段。指名说说设计花钟的依据。
　　3.师：“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了......”
　　4.请学生说说自己的感受。
　　5.学生读自己喜欢的句子，体会好在哪里。相机进行习作方法的指导。
　　6.知识拓展，学习用不同的表达方法表达同一个意思。
　　三合作学习第二自然段
　　1.师：不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。请各个小组合作来解决这个问题。
　　2.各小组汇报合作成果。
　　四总结
　　1.学生说说这节课的收获。
　　2.师总结：今天我们学习了《花钟》这篇课文，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察、善于思考，就会有更多的发现。
　　教学要求
　　知识与技能：
　　（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。
　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
　　（4）学习运用多样的句式表达。