《兰兰过桥》教案一

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　　课前准备
　　1、生字卡片、朗读录音磁带。
　　2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
　　教学时间2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　教学内容：学习课文、识记生字
　　一、激趣导入新课
　　借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。
　　板书课题：兰兰过桥
　　二、初读课文，引导思考
　　1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
　　2、学生小声读课文。
　　要求：
　　（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
　　（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？
　　3、检查认读生字的情况。
　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况
　　4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）
　　三、师：好。让我们先来过一过潜水桥
　　1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
　　四、检查学生自读的情况
　　师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）
　　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
　　1、架在水面上。
　　2、用玻璃砖造的。
　　3、像一座长长的透明的房子。
　　师：说说你走过这座桥的感受好吗？
　　学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
　　五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字
　　出示生字：兰桥座特结实
　　１、说说你们用什么方法记住这几个生字。
　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
　　２、这几个生字中哪个最不好写？
　　根据多数学生的意见教师进行书写指导
　　３、学生练写，教师巡视指导。
　　六、完成课后练习第２题的一部分
　　课堂订正。