《语文园地四》教学设计六

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　　课前准备
　　①学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。
　　②教师准备生字卡片、人体器官挂图。
　　教学过程
　　回顾学习，反思所得
　　①教师引导：本组课文已学完，你们一定从中得到不少启发，我们来交流一下好吗？
　　②学生交流对观察的认识。（交流时要多加引导和肯定）
　　畅谈观察，指导交流
　　①教师启发：这段时间，同学们玩了什么，观察了什么，有什么发现吗？现在交流一下我们中的发现，好吗？
　　②指名学生交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路，设法让大家都来说，涉及范围尽可能广些。[
　　③指导学生认真倾听别人的发言，并提出问题或意见。
　　开展竞赛，评选最佳
　　①组织开展观察发现的竞讲比赛，教师提出比赛要求：
　　a．看谁的仪态大方、声音响亮。
　　b．看谁的观察过程说得清楚、明白。
　　c．看谁的发现更有价值。
　　②各组推荐一人上台参加竞赛。
　　③师生共同评议。可设“仪态奖”、“观察奖”、“发现奖”等奖项。
　　学习目标
　　①通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。
　　②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
　　③学习在生活中积累谚语。
　　④通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
　　⑤乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。