《孔子拜师》教学设计一（1）

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　　课前准备
　　①学生读课文，画出生字。
　　②自制生字词卡片。
　　③搜集孔子、老子的有关资料。
　　第一课时
　　紧扣课题，引入新课
　　①教师提示课题：17、孔子拜师。
　　②感悟题意。
　　a．用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。
　　b．扣题质疑。
　　估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？
　　初读课文，识字学词
　　①认读生字。
　　a．同桌互相检查生字的认读情况。
　　b．指名认读生字。
　　②给生字找“朋友”。
　　a．给这些生字组词。
　　b．读词语。
　　细读课文，解难释疑
　　①孔子是怎样的人？
　　学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。
　　②孔子为什么拜师？怎样拜师？
　　学生结合课文相关语句来理解。
　　课件重点出示：
　　a．曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
　　b．曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。
　　◆比较这两句话，有什么不同？
　　◆从第一句话中，你感受到了什么？
　　课外作业
　　①把自己喜欢的句子抄写下来。
　　②摘抄孔子、老子的名言。