《真想变成大大的荷叶》教学设计六

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　　教学内容：
　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书语文》第四册第21课。
　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3、通过对课文的朗读感情，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
　　教材说明：
　　这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
　　全诗共5小节。第一节写夏天这位“小姐姐”问我在夏天想变点儿什么；第二、三、四节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么；第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。
　　教学过程：
　　第一课时（略）
　　学习生字，读通读顺课文，学写“热、透、游、穿、眨、柄”。
　　第二课时
　　一、复习导入，创境激趣
　　1、揭题读题
　　2、复习生字词
　　3、入境
　　（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……）
　　A、闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！谁来了？
　　B、夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐。（引背第一段，生：“她热情地问我，想变点什么？”）
　　二、品读课文，以读促悟
　　（一）夏姐姐这么热情，小朋友们和夏姐姐打声招呼。
　　夏姐姐问你们，你最想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。边读边思考，你最喜欢变成什么？
　　（二）反馈：你最喜欢变成什么呢？（根据学生回答，随机切入相关小节的教学）
　　预设：
　　雨滴
　　1、你为什么想变成小雨滴呢？
　　2、小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？(出示课件)
　　3、（出示课件）大家瞧！像珍珠一样的小雨滴，多美呀！让我们都来当当小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在上面感觉如何呀？
　　4、指导朗读。
　　小鱼
　　1、你为什么想变成小鱼呢？
　　2、谁来当当小鱼？读读这一句。有什么不懂的词吗？师生共同解释“清凌凌”。[
　　3、小鱼们，你们想在清凌凌的小河里干什么？此时，你们的心情如何？（指导朗读）
　　4、好吧，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊（引背‘江南’后半部分）鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
　　5、小鱼们，快活吗?来,一起读(配上动作)
　　蝴蝶
　　1、你为什么想变成蝴蝶呢？
　　2、也想变蝴蝶的起立（师带头做动作），我们出发了，飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰，飞来飞去，在花丛中穿梭。
　　3、指导朗读。
　　蝈蝈
　　1、你为什么想变成蝈蝈呢？（出示图片）
　　2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？你唱得这么开心，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”
　　3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。
　　星星、新月
　　大家玩累了，请大家闭上眼睛（放课件）天色渐渐暗下来了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到这样的夜空，你想到了什么?最想做什么？”让学生遐想夜空，说想法。
　　（三）第五小节
　　师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？
　　b教师进一步启发学生：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗？让学生自读以下诗句，想想，想到了什么,先和同桌讨论一下.c指名读第5节，交流讨论结果。教师引导、启发学生体会：
　　请大家读读最后一段。用笔在不明白的地方画个问号。
　　预设（1、生：荷叶为什么像一柄大伞？
　　师：你见过荷叶吗？（让学生说说自己的所见——课件显示荷叶图）让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。
　　2、嬉戏是什么意思？结合“江南”
　　3、雨点怎么会在荷叶上唱歌？
　　（在2或3问题出现后，相机出现：荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？）
　　……
　　(问题皆在学生互帮的基础上，教师再作引导。)
　　师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？（因为荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。）
　　师小结
　　（四）指导背诵
　　你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看屏幕，我们一起来试试看，好吗？第一段我来背。老师给你们配上音乐，你们还可以加上自己的动作。（配乐齐背全诗）[
　　三、拓展延伸，放飞想象
　　小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？我们来作作小诗人。
　　出示：我想变＿＿＿＿＿＿＿，
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　生写，反馈。
　　四、学习生字，指导书写
　　伞、着、戏