《朱德的扁担》教学设计一

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　　教学目标
　　1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
　　教学重点
　　1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点
　　1.按笔顺规则书写8个字。
　　2.感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
　　教学准备
　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
　　教学时数
　　3课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、激趣引入。
　　1.今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（这是扁担。）出示投影，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的古时候，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！
　　2.板书课题：6.朱德的扁担
　　3.齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？
　　相机简要介绍朱德及课文背景。（1928年4月底，朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师。国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次“围剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长经常亲自带领战士们下山挑。）
　　二、初读课文。
　　1.学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方画上问号。
　　2.听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字？
　　3.把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。
　　4.指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
　　5.质疑：初步理解以下词语
　　坳：山间平地。
　　围剿：包围起来消灭掉
　　经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。
　　绵延：连续不断。
　　三、集中识字。
　　1.在本课中，你找出了哪些生字？
　　根据学生回答，贴出生字卡片：
　　朱（担）粮绝军令禁井冈坪战士脱肩浩荡
　　2.这一课的生字这么多，你能记住吗？有什么好办法？
　　3.将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。
　　如：担战士军令井冈山粮食
　　指出“担”是个多音字，本课读dàn担子、扁担，还有一个读音是什么？（dān担心）
　　指导学生读好后鼻音：令粮
　　4.交流识字方法，引导学生记住形声字：粮禁坪浩荡
　　5.多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。
　　四、巩固练习。
　　1.游戏：识字大餐。
　　将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。
　　2.再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗？指名朗读课文，集体纠正发音。
　　五、作业设计。
　　将本课的生字和课文读给家人听。