《富饶的西沙群岛》教学设计七（3）

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　　一、复习导入
　　1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？
　　2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）
　　随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”
　　3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：
　　问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”
　　二、学习课文，理解内容。
　　1、学习第三自然段。
　　（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？
　　根据学生回答，形成如下板书：
　　珊瑚——像……像……
　　海底海参——懒洋洋地
　　大龙虾——全身披甲
　　（2）、结合图片或投影片认识三种海产。
　　看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
　　鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语
　　有的全身布满彩色的条纹
　　有的头上长着一簇红缨
　　有的周身像插着好些扇子
　　有的身上长满刺儿
　　（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
　　（4）、总结段意：
　　这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？
　　（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
　　2、学习课文第四自然段。
　　（1）、指读：
　　请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）
　　（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。[
　　（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：
　　3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？
　　4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
　　（1）、自学提纲：
　　A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。
　　B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？
　　（2）、学生分层朗读。
　　（3）、交流画出的词语，教师板书：
　　贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪
　　海龟：有趣、庞大
　　5、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？
　　（1）、学生自学，教师巡回指导。
　　（2）、全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。
　　“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
　　（3）、指导感情朗读。
　　6、学习了2~6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
　　三、感情朗读最后一节，学生质疑。