《古诗两首》教学设计二（第二课时）

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　　学习《饮湖上初晴后雨》
　　创设情境，导入课文
　　①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
　　②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
　　自由诵读，初步感悟
　　①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
　　②教师重点指导：潋liànyàn空蒙kōngméng
　　淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí
　　③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好
　　学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
　　④同座互读全诗，并相互正音。
　　熟读成诵，体验情境
　　①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。
　　②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？
　　③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？
　　学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
　　④学生自由背诵。
　　走出课文，拓展延伸
　　①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
　　②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。