《识字5》教案二

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　　课时安排：1课时
　　教学过程
　　激趣导入
　　同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。
　　学习前两则谜语
　　1、第一则谜语。
　　A、指导学生朗读谜语(自由读、指名读)。
　　B、学生猜谜。
　　C、说说自己是怎样猜出谜语的?
　　D、老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
　　E、学习生字。
　　◆看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗?(老师贴生字卡片“团”、“量”)
　　◆学生认记生字。
　　2、第二则谜语。
　　A、朗读谜语。
　　B、教师引导学生把几个句子联系起来思考：
　　◆什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?
　　◆哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“怕水来攻”?
　　◆为什么“绿”、“红”在一块儿就起凉风?
　　◆“凉风”是在什么时候起呢？
　　C、学生猜字。
　　D、当学生猜出来时，教师用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
　　E、学生交流自己的猜谜体会。
　　F、找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法
　　学习第三则谜语
　　1、先让学生自己猜，然后请同学帮助。（提示四句话指的是同一个字。）
　　2、复习“请’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，启发学生思考。
　　3、再读谜语，说说体会到了什么。
　　4、猜出谜底，说说是怎么猜出来的。
　　5、识记生字。注意：“互”的声母是“h”，，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“纯”是翘舌音。
　　巩固识字，指导书写
　　1、出示生字“团”、“量”等12个生字，同桌考—考，看谁读得准。
　　2、引导学生观察“谁”、“怕”、“跟”、“凉”，发现这几个生字都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。
　　A、“足”作偏旁时，最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”，让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。
　　B、指导观察“谁”字中“亻”里“”的位置。
　　C、观察“量”、“最”这两个字，哪—个笔画最长?教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑—点。
　　D、学生描红，练写，教师巡视指导。
　　鼓励学生收集谜语或自编谜语
　　教材简析
　　猜谜语是深受学生欢迎的一促学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材三则猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
　　本课最后，学习伙伴提出回家收集谜语或自编谜语，准备与同学们一起搞一次猜谜语的活动，为猜谜识字创造了广阔的空间。
　　学习目标
　　1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。[
　　2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
　　3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
　　学习重难点
　　1、重点：认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。
　　2、难点：说出自己猜谜语的方法。