《古诗两首》教案三

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　　复习导入
　　齐读课文，说说荷叶是谁的什么。
　　指导背诵
　　1、学生看画面练习背诵。
　　2、教师引背。
　　3、小组挑战背。
　　学生自学生字
　　1、抽读生字卡片。
　　2、先自由识记生字，再分小组交流讨论，评选出小组里的“识字能手”。
　　反馈识字成果，教师适当点拨
　　1、说说你认识了哪些生字新朋友，是怎么记住的。
　　2、教师点拨。出示“摇”字，谁会读?再出示“捕”、“挤”、“推”三个字，你发现了什么?
　　出示“膀”、“肚”、“背”、“脑”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墙”、“坡”；“篮”、“笔”、“筷”；你又发现了什么?
　　3、做游戏识字。学生起立，教师分别出示“摇”、“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字的动作；教师出示“停”的卡片，学生则停下站立不动。
　　指导写字
　　1、学生选择一个自己认为最好写的字，先观察，后学写。
　　2、说说你写的是什么字?展示学生作业，自评，他评。
　　3、以下几个字的教学步骤相同。
　　作业
　　把这篇课文背给家长听，让自己的家长评一评你读得好不好。
　　教材简析
　　荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生贡勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！[
　　学习目标
　　1、认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　学习重难点
　　1、重点：认识12个生字，会写6个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　2、难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。