《真想变成大大的荷叶》教学设计（2）

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　　一、复习旧知，导入新课。
　　1、出示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。[
　　2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？
　　二、指导精读，体会课文内涵
　　1、第一节。
　　（１）指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?
　　过渡：“我”想变点儿什么呢?
　　（２）指导朗读第一节。
　　2、第二节。
　　（１）学生自读，“我”想变成什么呢?
　　（２）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落
　　在“一片绿叶”上是什么样子的。
　　（３）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
　　（４）
　　边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?
　　（５）指导朗读第二节。
　　3、第三节。
　　（１）学生自读。
　　（２）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）
　　（３）指导朗读第三节。
　　４．第四、五小节。
　　（１）指导读第四节。
　　启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。
　　“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。
　　过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?
　　（２）自读第五节。
　　大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
　　说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。）
　　为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
　　“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）
　　（3）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？（出示：来了，在荷叶。）
　　（4）小朋友说的真好！是呀！大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢！我们一起来读读下面的儿歌！
　　小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
　　小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。
　　小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
　　小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。
　　小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢！
　　师小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“……”呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！（一起读好句子：真想变成什么？真想变成怎样的荷叶？）
　　（5）有感情地朗读第四、五节。
　　三、配乐齐读课文。
　　四、作业设计。
　　1、夏天来了，你想变成什么呢？你也来做一个小诗人，学着课文写
　　一写，还可以配上图。
　　1、找描写夏天的诗读一读。
　　五、板书设计：
　　21、真想变成大大的荷叶
　　雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月