《小壁虎借尾巴》教案二

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　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　谈话导入
　　小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题，齐读)
　　初读课文，认识生字
　　1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。
　　2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的，教师帮助)
　　3、出示词语(带拼音)：
　　小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴
　　A、指名读，齐读。
　　B、去掉拼音再读。
　　4、出示生字卡片，开火车读生字。
　　朗读课文，整体感知
　　1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。
　　2、指名回答，学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。
　　再读课文，读中感悟
　　1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读)
　　2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。
　　2、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来。
　　小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。
　　小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。
　　3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。（教师范读，男女分角色读。）
　　指导写字
　　1、学生认读要写的生字。
　　2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。
　　3、教师范写，学生书空。
　　4、学生练写，展示评议。
　　第二课时
　　复习旧知
　　1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。
　　2、看图说说小壁虎向借尾巴，结果。
　　继续学习课文，感悟理解
　　1、自由读四、五段，学生交流读懂了什么，还有什么不懂。
　　2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。
　　3、学生读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。
　　4、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途。
　　的尾巴要用来。(学生用黑板上的图片边摆边说)
　　5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。
　　(教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读)
　　小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说)
　　学生借助收集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。
　　6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢?(师引读第六段)
　　7、结果怎样?为什么?
　　指导朗读：优生范读，学生自由读，男女比赛读。
　　课堂演练，加深理解
　　1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。
　　2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。[
　　3、指名小组上台表演，全班评议。
　　课堂总结，课后延伸
　　1、再分角色朗读全文。
　　2、布置课后作业——编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。
　　教材简析
　　本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字了惝加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的用处，了解小壁虎有再生的特点。
　　学习目标
　　1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。
　　2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。
　　学习重难点
　　1、重点：认识9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。
　　2、难点：读好对话的不同语气。