《“东方之珠”》教学设计六

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　　一、读通课文
　　1．导言引入，揭示课题。
　　简要回顾《美丽的小兴安岭》后，谈话引入，欣赏了北国美丽的风光，让我们再去测览南海边的香港。提示课题。
　　2．自学课文，自主阅读。
　　（1）提出自学要求：①读读课文，划出生字词，联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词语的意思，读通读准课文；②根据连接语“阅读提示”要求，读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的；③读读课文，想想还有哪些地方读不明白，在不懂的地方做记号。
　　（2）学生自学课文，教师巡回辅导。
　　二、讨论与交流
　　1．分组讨论。①讨论交流生字词意思的理解等；②讨论交流问题“课文中从哪几个方面介绍香港的”；③提出读不明白的地方，并进行讨论解决，互帮互学。
　　2．全班交流。
　　3．重点引导学生讨论、交流、体会课文是从哪几个方面介绍香港的，你读后有什么感受后导学生抓住有关语句，从购物、美食和旅游三个方面，说说“为什么人们把她称为‘东方之珠’”）。
　　三、有感情地朗读课文
　　1．带着阅读感受（对香港的热爱），自由熟读课文。
　　2．选择自己最喜欢的部分、比赛有感情地朗读课文。
　　四、综合与拓展
　　1．交流：和同学交流交流你知道的香港。
　　2．教师小结。
　　3．课后，自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。特别是本课词汇非常丰富，如：琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、五颜六色、五湖四海，要注意积累。