《狼和小羊》教学设计三2

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　　教学内容：精读课文。
　　教学目标：1、通过朗读，帮助学生理解课文。
　　2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。
　　3、分角色朗读课文。
　　教学重点：帮助学生理解课文内容。
　　教学难点：了解课文所讲的道理。
　　教学准备：投影片。
　　教学过程：
　　一、听话练习。
　　听老师说句子。
　　1、天上飘着一朵朵白云
　　2、公园里的花
　　3、看见小羊在溪边喝水
　　4、狼故意找碴儿
　　二、精读课文。
　　第一自然段
　　1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？
　　它们在干什么？[
　　2、指导说具体。
　　一只（）小羊在（）小溪边喝水。
　　一只（）狼走来，想（）。
　　3、指名连起来说图意。
　　4、指名朗读第一自然段。
　　5、小结图意。
　　第二--六自然段
　　1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么？
　　读后讨论上述问题。
　　（主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。）
　　说说“找碴儿”的意思。
　　2、精读2、3自然段。
　　指名读，讨论：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？
　　看图理解“上游”“下游”的意思。
　　指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。
　　小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。
　　3、精读4、5自然段。
　　轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？
　　教学词语：气冲冲可怜背地里
　　指导朗读。
　　4、精读第6自然段。
　　听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？
　　教学生字词：再如争辩
　　为什么这一次不写羊讲理的话？
　　谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？
　　指名有感情地朗读课文。
　　5、小结2-6自然段。
　　自由练读，练习说话。
　　指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。
　　指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。
　　师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。
　　启发想象，发散思维。
　　如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？
　　三、作业。
　　1、口头扩词。
　　冲（）（）（）
　　温（）（）（）
　　2、练习分角色朗读课文。