《矛和盾的集合》教学设计三（1）

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　　学习目标
　　①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。
　　②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
　　③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
　　④初步了解用事实说明道理的表达方法。
　　教学重点
　　引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
　　教学难点
　　理解、体会由坦克的发明引发的道理。
　　课前准备
　　课件
　　第一课时
　　学习目标
　　①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。
　　②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
　　教学重点
　　识记生字
　　教学难点
　　正确、流利朗读课文
　　一、启发谈话，揭示课题
　　①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？（矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。
　　盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。）
　　②矛和盾是两种相对峙的武器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。[
　　二、初读课文，整体感知
　　①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。
　　②开火车组词读生字和词语。
　　③指读课文，读后评议纠正错误。
　　三、理清思路
　　1、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？
　　2、课文应该如何划分层次？
　　四、指导写字
　　①认读要求会写的14个字。
　　②重点指导7年左右结构的字。
　　持般攻炮坦战神
　　③学生写字，教师巡视，及时评议。