《胖乎乎的小手》教案一

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　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　谜语激趣，引入课文
　　1、谜语激趣。
　　小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)
　　2、引入课文。
　　人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。
　　这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。
　　初读课文，整体感知
　　1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
　　A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
　　B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。
　　C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)
　　2、再读课文，把课文读通顺、读流利。
　　过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
　　A、检查读长句子。
　　◆出示四个句子。
　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。
　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1
　　这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!·
　　这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1
　　◆指读句子，引导学生先说优点，再评不足。
　　读了这四句话，你发现了什么?
　　完成P26“说说做做”。
　　过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。
　　出示“说说做做”的题目，学生自由发言。÷
　　3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。
　　自主识字，指导写字
　　1、自主识字
　　过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?
　　A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?
　　B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)2、2、写字指导。
　　A、“放大镜”。
　　◆同桌比较“着”、“看”的异同。
　　◆全班交流。
　　◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。
　　B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)
　　C、学生描红，练写。