《掌声》教学设计八（2）

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　　复习提问，明确阅读目标
　　上节课同学们提出了一个什么问题？
　　（英子为什么会有这么大变化的呢？）
　　精读课文，自己释疑
　　①学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。
　　要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。
　　②组织学生在小组内讨论交流。
　　教师提出讨论的要求：
　　人工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。
　　人人参与：要求每一个人在小组内都发言。
　　③小组汇报讨论结果。
　　每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。
　　学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。
　　④指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。
　　a．学生自己先练读。[
　　b．然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。
　　学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？
　　拓展延伸，加深认识
　　①屏显英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
　　a．学生齐读这段话。
　　b．联系全文谈谈对这段话的理解。
　　②生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？
　　③学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？
　　抄写词语
　　先读、记，再抄写词语表中的词语。
　　交流搜集的名言，背诵积累
　　①你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢？
　　②组织学生交流。
　　③让学生读读背背这些名言和谚语。
　　实践活动
　　假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。
　　学习目标
　　①认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
　　②正确、流利、有感情地朗读课文。
　　③学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。