《柳树醒了》教学设计二

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　　复习导入
　　1、自由读一读课文，再现课文中的生字
　　2、开火车认生字。
　　3、读课后“我会读”中的词语。
　　细读课文，指导朗读
　　1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
　　(根据学生的回答依次学习相应的小节)
　　2、学习第一节。
　　A、指名读。
　　B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?
　　C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!
　　D、用自己喜欢的方式读第一节。
　　E、指名读，评议。
　　F、比赛读，评选“朗读高手”。
　　3、学习第二节。
　　A、指名读。
　　B、教师板画柳树。
　　C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?
　　D、你们觉得应该怎样读这一小节呢?’
　　E、比赛读，指导读。
　　4、学习第三、四节。
　　A、音乐声中，教师引读第三、四节课文。
　　你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。、
　　B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧！
　　C、让学生带着想象好好地读一读课文。
　　D、小组汇报读。
　　5、学习第五节。
　　A、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）
　　B、指名读，评议。
　　C、全班读。
　　读背课文
　　1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
　　2、会背课文的站起来，齐背课文。
　　实践活动
　　仿照课文续编诗句，再说一说。
　　如，春天跟——说话了。
　　说着说着，
　　扩展活动
　　1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗?
　　2、出示挂图，再一次欣赏春天的风光。（学生说一说，在春天里，还有什么醒了?）[
　　教材简析
　　这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
　　课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
　　“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。
　　学习目标
　　1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。
　　2、正确朗读课文，背诵课文。
　　3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。
　　教学重难点
　　1、重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。
　　2、难点：书写合体字。