《语文园地一》教学设计三（1）

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　　学习目标
　　1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
　　2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
　　3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。
　　4．读“认”，发现和运用识字方法。
　　5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
　　6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活
　　课前准备
　　1．实物投影仪。
　　2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
　　第一课时
　　口语交际我们的课余生活
　　1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
　　2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？
　　a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；
　　b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；
　　c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；
　　d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；
　　e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；
　　……
　　2．全班交流。
　　每组推选一位优秀代表进行全班交流。
　　3．共同评议。
　　a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？
　　教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
　　b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
　　c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。