《识字1》教学设计三（2）

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　　课时目标：
　　1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
　　2.主动收集积累春天的词语。
　　3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
　　教学过程：
　　一、复习导入，巩固要认的字。
　　１、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
　　（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
　　找词语：万物复苏
　　认读生字：万、复、苏
　　（2）照样子说句，找词读字
　　句：春天来了，
　　词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
　　百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
　　２、分析字形结构，记字。
　　偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
　　部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）
　　二、指导写字，巩固生字
　　１、观察字形，让学生发现字的特点。
　　２、老师范写，让学生看清笔画的位置。
　　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
　　“丁”的“亅”要写在竖中线上。
　　“万”字注意笔顺是“一、?S、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
　　“百”字的横写得长一点。
　　三、读词想象
　　1.用适中的速度朗读词语。
　　2.读词语的韵味。
　　朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
　　3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
　　4.自己读词语，想象词语描绘的情景。
　　四、实践活动
　　1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
　　2.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
　　3.画一画：美丽的春天图
　　4.找一找：春天在哪里呢？