《春晓》教学设计二

小学教育网

　　课时目标：
　　1、认识后7个生字，会写“忙”。
　　2、正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。
　　3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
　　教学过程：
　　一、复习导入。
　　1、开火车认读生字。
　　2、背诵《春晓》。
　　3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。
　　二、学习《村居》
　　1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。
　　2、识记生字。
　　醉春、烟、散、学、忙、儿童
　　（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。）
　　3、指名读全诗。
　　4、小组合作学习，要求：
　　先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。
　　5、全班汇报交流。
　　（1）、学习第一、二句。
　　通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。
　　这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。
　　指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。
　　（2）、学习第三、四句。
　　同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。）
　　指导朗读，读出放风筝的快乐之情。
　　6、吟诵全诗。
　　三、再现生字。指导写字“知、忙”。
　　四、拓展阅读有关春天的诗。