《村居》教学设计五(1)

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　　一、激发情趣、导入课题
　　春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)
　　二、范读课文、整体感知
　　认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
　　三、自读课文、自学生字
　　1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
　　2．小组合作，交流识字方法。
　　四、理解诗句、感悟欣赏
　　1．指读古诗，要求读得正确、流利。
　　2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?
　　点拨：(1)“醉”是平舌音。
　　(2)“烟”韵母是前鼻韵母。
　　(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。
　　(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
　　(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
　　3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?
　　点拨：(1)纸鸢：风筝。
　　(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)
　　4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)
　　5．交流听读后的感受。
　　6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)
　　7．练习背诵课文。
　　五、再现生字、指导书写
　　1．出示“醉、烟、童、散、忙”。
　　2．连词认读生字。
　　3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?
　　4．指导、示范书写“忙”字。
　　5．学生描红、临摹。
　　六、交流资料、扩展朗读
　　自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：
　　双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》
　　春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》
　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》
　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》)
　　教学目标
　　1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
　　3．知道春天美好，要珍惜春光。
　　教学重点
　　识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。