《村居》教学设计六（2）

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　　一、复习巩固，引入新课
　　1．读词语，巩固生字
　　两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园
　　2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。
　　诗诗人()闻见闻()()
　　古古人()()
　　3．背诵《春晓》，回顾学法。
　　(1)借助拼音读古诗，学生字。
　　(2)朗读体会诗意。
　　(3)熟读成诵。
　　二、随文识字，体会诗意
　　1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)
　　2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。
　　3．(课件展示朗读)
　　学习一、二句
　　(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)
　　(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。)
　　(3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。)
　　学习三、四句
　　(1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么?
　　(2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。
　　(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
　　4．质疑：诗中哪一句最不好理解?
　　三、感情朗读，背诵古诗
　　1．去掉拼音熟练读，比赛读。
　　2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。
　　四、指导书写
　　出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。
　　五、扩展活动
　　1．你还知道哪些写春天的古诗?
　　2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!