《村居》教学设计六（1）

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　　第一课时
　　一、谈话引入，激发兴趣
　　1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?
　　同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。
　　板书课题(认读“古、诗、首”)
　　2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么?怎样学呢?(学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)
　　二、随文识字，体会诗意
　　1．(课件展示主题图)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
　　2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)
　　(1)读题目，你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。)
　　(2)借助拼音初读古诗，画出生字。
　　(3)指名朗读，正音。
　　3．(课件展示朗读)
　　(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
　　(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
　　比一比：闻—问处—外
　　形声字：眠(冬眠)(睡眠)
　　(3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。)
　　(4)诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
　　(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
　　三、指导朗读，背诵古诗
　　1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。如：春眠/不觉晓
　　2．学生练习朗读古诗。
　　3．指名朗读，读后评议。
　　4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
　　5．小组比赛，看谁背得好。
　　四、指导书写，巩固练习
　　1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。
　　2．练习
　　(1)连线诗眠处古首闻
　　｜
　　shīwéngǔmiánchùshǒu
　　(2)填一填
　　()眠()觉晓，
　　处处闻啼鸟。
　　夜()()()()，
　　()落()()()。