《语文园地一》教学设计三

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　　课时安排
　　2课时
　　课前准备
　　1．搜集有关春天的图片或资料。
　　2．学唱有关春天的歌曲。
　　3．春景图课件。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、我的发现
　　1．学生自由读，想一想你发现了什么？
　　2．同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。
　　3．指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。)
　　4．小组赛读。
　　5．出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。
　　二、日积月累
　　(一)我会读
　　1．开火车赛读，看哪组读得又对又好。
　　2．出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。
　　(二)我会写
　　1．自由拼读，读后工整书写。
　　2．以小组为单位评出优秀者在班内展览。
　　3．全班齐读书写的句子。
　　(三)读读背背
　　1．自由读文，不认识的字请教同桌。
　　2．指名读，说说短文写了什么？
　　3．教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。
　　4．自由练背。
　　5．小组赛背。
　　三、课外延伸
　　搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。
　　第二课时(口语交际)
　　一、唱春天
　　教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。
　　二、看春天、听春天
　　1．一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？(学生说几个词，教师板书。)老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。(学生看大屏幕，边读边记。)
　　2．教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。
　　3．除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化？四人一组，交流自己看到的春天，收集的图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。
　　三、介绍自己的作品，并相互评价
　　1．学生动手贴、画春景图（可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行口语交际。），表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做画，画出美丽的春天。
　　2．小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成长袋中。
　　教学目标
　　1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。
　　2．正确读词语，初步理解感受春天的美景。
　　3．正确读写句子。
　　4．熟练地读背短文，了解短文的意思。
　　5．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。
　　教学重点
　　掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子