《看电视》教学设计四（2）

小学教育网

　　㈠情境导入
　　⒈边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。
　　⒉听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。
　　㈡读文帮老师开火车
　　⒈爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了
　　我们一起为妈妈换成了
　　⒉学写爸爸的“爸”
　　㈢重点质疑，讨论解答。
　　⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？
　　为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？
　　我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？
　　⒉讨论解答。（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家”
　　⒊谈感受，悟文情。
　　㈣感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。（举行朗读比赛）（朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。）
　　㈤扩展结束
　　⒈齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
　　㈥布置作业
　　回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？
　　编者话谈：本教案的设计在识字方面力求做到准确把握识字的要求，即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的积极性，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。重在语言环境中识字，把字放在词中，放在句中，放在文中。在教学需要写的字的方面体现每节课动笔，把本课要学的六个字分开两节课学习，并根据情况灵活处理，而不是集中识字。
　　教学目标：
　　1、认识本课的14个生字。会写6个生字。
　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。