小学语文三年级教案——《天外来客——陨石》教学设计之一

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　　教学目标
　　重点：★难点：△  　★1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。
　　★2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。
　　△★3、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
　　△4、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
　　教学准备 陨石的资料图片。电脑课件。生字卡片。
　　教
　　学
　　过
　　程 教师活动 学生活动 修改注释
　　第一课时
　　一、课前准备。
　　查阅资料，了解有关陨石的知识。
　　二、质疑导入新课。
　　1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同？
　　2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客——陨石3、看到这些石头，你想知道些什么？(让我们带着问题到课文中看看吧.)
　　三、初读课文，整体感知。
　　1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。
　　2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。
　　3、认读新的生字朋友。（出示生字卡片）这些生字朋友谁已经认识他们了？
　　4、（课件出示所有生字）说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？
　　5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？
　　6、你还有哪些问题没有弄明白？
　　四、细读课文，交流感悟。
　　1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。
　　2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。（陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。）（它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。）
　　3、（出示）“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。”
　　（1） 理解“沉睡，唤醒”
　　（2） 课文为什么这样说，你从中体会出什么？（它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。）
　　4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么？它还能告诉我们一些什么事情？
　　5、齐读课文最后两小节。
　　（1）你觉得它会在回忆什么？
　　（2）理解“信使”的意思。
　　（3） 一块石头又怎么能当信使呢？
　　（4）你们想知道陨石过去的哪些行踪？我们来问问陨石吧！
　　（5）问了这么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不断的探索和研究）
　　五、作业设置。
　　课后继续查找资料，准备下节课讲陨石的故事。
　　第二课时
　　一、讲陨石的故事。
　　把自己找到的关于陨石的故事，讲给同学听。
　　二、写字。
　　1、观察田字格里的生字，注意字的结构和笔画的位置。
　　2、组内分析字的结构。
　　3、你觉得哪个字难写，指出来大家帮助。
　　4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字。
　　5、学生练习写这三个字。
　　6、在字帖上练习写字。强调写字的姿势，养成正确的写字习惯。 　　学生在课前查阅有关陨石的资料，初步掌握有关陨石的知识。
　　学生观察陨石图片，从而发现问题，与大家交流。
　　学生齐读课题，读后提出自己特别想知道的问题。（1）陨石在天上也是石头吗？（2）为什么会来我们地球，来地球干什么？……学生　　自由读课文，在读书中认识生字，并能把句子读的正确通顺。
　　学生听读课文，在听读中，集体纠正字音，争取把课文读正确。学生认识新朋友。
　　在认读中发现难记的字，并在集体的交流中加强记忆。
　　学生发现：原来陨石既是石头也是星星。
　　学生指出没有弄明白的问题：（1）它是星星时在天上什么样？为什么来我们地球？（2）星星在天上是一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头？（3）它来地球干什么？
　　学生在小组中合作学习，通过反复的朗读，交流体会不明白的问题。汇报学习收获，组与组之间相互补充。共同探究。
　　学生读句子，理解“沉睡，唤醒”的意思。从而体会，有所感悟。（原来这里的“沉睡”指的是那些没有被我们研究的陨石，而“唤醒”是正等着我们去研究。）
　　学生根据自己查找的资料，想一想，从陨石的身上，我们人类还可以发现什么？它究竟还能告诉我们些什么？
　　学生齐读 最后两小节。理解“信使”的意思。根据前面了解的知识，说一说这块天外来石的确能带来宇宙的信息。学生展开想象，问陨石自己想知道的天外的事。从而感受只有不断探索，才能找到想知道的答案。
　　学生在课后继续查找资料，准备陨石的故事。
　　学生讲陨石的故事。
　　学生观察田字格中的生字，注意字的结构和笔画的位置。
　　指出难写的字，集体指导。
　　学生练写三个难字。
　　在字帖上练习写字。有正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
　　学生在课前查阅资料，能够激发学生的学习兴趣，对学习课文很有帮助。
　　学生自觉的质疑,能激发想象,锻炼学生的分析思维能力.
　　把生字当成朋友，能激发学生的识字兴趣。发现难记的字，想办法，能培养学生独立识字，喜欢识字。
　　让学生的思维一直处在提问的状态中，有利于学生对知识的探究。
　　小组的合作学习，能让每个孩子有发表想法的机会，小组的学习汇报，是大家共同的智慧，效果会比较好。
　　学生的发散性思维，进一步激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。
　　学生在自主交流中指出难写的笔画，比老师一味的讲效果要好的多。
　　作业设置 　必做作业：
　　1、 抄写生字，并练习组词。
　　2、 有感情朗读课文，把陨石告诉你的事情，讲给爸爸妈妈听。
　　3、 读后思考，发现诗歌在写法上的规律。
　　选做作业：
　　继续查找陨石的资料，准备陨石故事交流。