《月亮的心愿》教学设计六（1）

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　　教学课时：两课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、认识“帘、女”等14个生字。
　　2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
　　教学过程：
　　一、质疑导入
　　1、教师直接揭示课题。
　　2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？
　　[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]
　　二、读文、识字
　　1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
　　2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
　　3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
　　4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
　　5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。
　　[将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。]
　　三、创设情境，读好课文。
　　1、展示第一幅图
　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
　　（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
　　2、展示第二幅图
　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
　　（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）
　　3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
　　4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）
　　[让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]
　　四、拓展结课
　　1、谈谈本节课的新收获。
　　2、说说自己的心愿。
　　[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。]
　　板书设计
　　8、月亮的心愿
　　月亮孩子们一起去交游
　　心愿
　　珍珍照顾妈妈