《语文园地二》教学设计一（1）

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　　教具准备：
　　1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
　　2、教学课件。
　　3、识字“苹果树”。
　　教学课时：三课时
　　第一课时
　　引导学生去发现
　　1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现
　　（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）
　　（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）
　　学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
　　学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
　　学生C：我还发现这些字的读音有些像。
　　（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。
　　（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？
　　学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
　　学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
　　学生C：这些字的读音也有些相同。
　　（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记。
　　（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。
　　（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
　　学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的
　　学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
　　教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。
　　（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。
　　张贴一张画东张西望
　　开张张爷爷张开嘴巴
　　（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）
　　（3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。