《寒假中的一件事》教学设计

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　　教学目标：
　　1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，并要求做到语句通顺连贯、有条理地把一件事情写清楚。
　　2、初步学会选材，从丰富多采的寒假生活中选取一件自己最想写又最有内容可写的事情。
　　3、培养学生留心周围事物的良好习惯。
　　教学重难点：语句通顺连贯、有条理地把一件事情写清楚
　　教学过程：
　　一、作前准备
　　1、自读训练提示
　　2、明确要求
　　二、学习例文
　　1、阅读《我当了一回“英雄”》
　　2、这篇习作写了一件什么事？事情的起因、经过和结果是怎么样的？
　　3、你觉得文章的“经过”部分写得好不好？好在哪里？
　　三、课堂指导
　　1、交流寒假生活，讲一讲每一件事发生的时间、地点、人物和什么事。（事情的经过暂不要求展开）
　　2、确定材料，编列提纲
　　（1）思考：你觉得哪一件事最想写，又取有内容可写？
　　（2）把确定的事情的起因、经过、结果列一个提纲。
　　（3）同桌交流，教师巡视指导。
　　（4）评析提纲
　　四、学生习作，教师巡视指导
　　五、评析个别学生习作
　　六、修改抄写
　　练习1
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、能填字把词语补充完整。
　　2、能照样子写出自己在不同场合的身份的词语
　　3、会选用常用的关联词语填入句子。
　　教学重点：复习本单元词语
　　教学难点：把反问句改为否定句
　　教学过程：
　　一、揭示课题，明确目标
　　二、指导练习
　　1、第一题
　　（1）复习本单元重点词语。
　　（2）独立填写各题，指名板书。
　　（3）同桌检查。
　　（4）联系课文内容，说说这些词语的意思。再说说填入括
　　号的字的意思。
　　2、第2题。
　　（1）指名分别读两个句子，要求读得正确。
　　（2）指名说说这两个句子的意思。
　　（3）学生抄写。（要一部分一部分的抄写，把字写端正。）
　　3、指导第3题
　　（1）讲清题意：人在不同的场合就会有不同的身份，例如在学校里我是学生。这道题是要求我们填写表示身份的词语，而且要根据不同的场合来写。
　　（2）讨论：你知道有哪些表示身份的词语？
　　（3）根据场合找出相应的词语。
　　（4）完成作业。
　　4、指导第4题
　　（！）指名读例句。说说这两个句子的意思是不是一样，用问号的句子是不是有表示疑问的意思？
　　（2）认识反问句，懂得反问句表示肯定的作用。
　　（3）学习例句，懂得改写的方法。
　　（去掉表示否定的词“不”或再加上一个否定的词把问号改
　　成句号，读一读，加进恰当的词语，使句子通顺）
　　（4）试改句子。
　　（5）同桌之间相互出句、改句。