《小鹰学飞》教后小记

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　　《小鹰学飞》教学片断(主题：探究式学习)
　　师：瞧这只小鹰多刻苦，多勤奋呀。飞呀，飞呀，最后累得连呼吸都变急促了。（出示句子：现在我总算会飞了吧？）谁来读一读。生：（读，很平淡）
　　师：在这个句子里边什么标点符号连用了两次？
　　生齐：省略号。
　　师：它把什么给省掉了？
　　生：它把小鹰的呼吸声给省掉了。
　　生：它把小鹰的喘气声给省掉了。
　　师：同学们把省掉的声音补进去，再读一读。
　　（生有感情地放声自由朗读）
　　自评：问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。我通过让学生发现和寻找省略号中省去的部分，让其补充到朗读中，使学生在通晓了课文内容之后又有针对性地进行了精讲和品析。