《乡下孩子》教学设计

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　　教学目的：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容，感受乡下孩子幸福愉快的童年生活，了解乡下孩子的聪明和能干。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　上节课，我们初步学习了《乡下孩子》这篇课文，现在，你能完成这一个句式填空吗？
　　出示：我乡下孩子。
　　今天，就让我们走近这一群可爱的乡下孩子，来进一步了解他们。板书课题。
　　二、讲读课文
　　1、学习第一自然段
　　（1）指读第一自然段，思考完成这个填空，要求：听仔细，想清楚，要说出句子中最主要的内容。
　　出示：乡下孩子是_______________，
　　是_______________。
　　指名说一说——评价肯定的基础上要求说得更完整、更具体。
　　（2）是呀，妈**怀里，爸爸的背上，总是那么温暖，那么令人留恋。说一说，平时你会在妈**怀里做些什么？
　　是呀，在妈**怀里，孩子多象一只只（引说：欢唱的黄鹂！）
　　指导朗读这两行。
　　（3）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说
　　对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象一朵朵（引说：盛开的野菊花！）
　　指导朗读这两行。
　　（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福！（板书：幸福）
　　齐读第一自然段。
　　2、学习第2、3自然段
　　（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？
　　（2）指名说一说。
　　（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？
　　（在学生的回答中，相机点拨，突出乡下孩子的聪明、能干。）
　　你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。
　　（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？
　　（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）
　　（5）是呀，乡下孩子会干的事情可真多！
　　出示：乡下孩子会，会，会，会，可真
　　指名学生说一说。
　　说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家看到那一群群聪明、能干的乡下孩子。
　　（板书：聪明、能干）
　　齐读第2、3自然段。
　　3、学习第四小节
　　（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？
　　请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。
　　齐声有感情朗读第四小节。
　　（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。
　　（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。
　　再读第四小节。
　　三、再读背诵
　　1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。
　　2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！
　　小朋友自己试着背背——指名背——齐背
　　五、总结课文
　　今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活是多么幸福、那里的孩子们是多么聪明、能干。
　　六、布置作业：
　　建议小朋到乡下去走一走，感受乡下孩子丰富多彩的生活。