《开国大典》教学设计二

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　　一、阅读第一段
　　1、指名分节读课文。
　　2、从哪些地方看出这是“大典”？
　　3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
　　4、随机学习重点句。
　　（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）
　　5、指导朗读。（用叙述的语气。读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。）
　　二、阅读第二段
　　1、理清典礼过程。
　　抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。
　　（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）
　　用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。
　　2、自由读，感受人民群众的心情。
　　“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”
　　（激动、自豪）
　　“第一面新国旗就在首都徐徐上升，30万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这五星红旗。这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。”（对祖国无限热爱）
　　3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
　　4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
　　比喻：排山倒海的掌声；雷鸣般的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
　　三、阅读、自学第三段
　　1、用同样的方法，自学第三段。
　　（1）理清阅兵式的过程，（“观阅兵式”）用一二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮、军容整齐）
　　（2）括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。（欢喜、激动、自豪）
　　2、四人组议论，课堂交流。
　　3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。
　　四、阅读、自学第四段
　　1、快速默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）
　　2、理解。
　　3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
　　五、总结全文，领会中心。
　　1、通过小游戏，回忆课文记叙的开国大典的场面。（“回忆课文”）
　　2、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？
　　六、能力拓展
　　把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。自己再从文中找句子，与同学相互交流讨论。
　　（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
　　（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。
　　（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。
　　七、自选作业
　　1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
　　2、写一写你读后的感受。（“畅所欲言”）
　　3、如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个最难忘的镜头？给你拍摄的每张照片上配上文字说明。（学生可以上前定格“历史再现”，再配上说明。）